计算机学科的飞速发展对科学、动态的安排其课堂教学内容提出了挑战。但目前学习路径优化主要针对网络环境而非课堂环境。本项目以计算机课程为案例，首次将教学内容的排序与教学内容在学时中的分配、课程表调度三个紧密关联的问题结合研究。
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